Debuxo Artístico

Visitar un museo desde casa

2011-02-03T07:46:00.000-08:00

En 2009, el Prado nos sorprendía invitándonos a meternos literalmente en catorce de sus joyas para descubrir detalles imperceptibles al ojo del espectador. Google puso a disposición del museo la exclusiva tecnología de Google Earth para navegar, a golpe de ratón, por esas obras con una resolución espectacular. Dos años después, Google ha desarrollado aquella idea pionera con un proyecto más ambicioso (googleartproject.com). Para ello ha implicado a 17 de los museos más importantes del mundo. El objetivo: ver online más de mil obras de arte con un nivel de detalle extraordinario. En total, se han incluido en el proyecto obras de 486 artistas.

Por un lado, permite la visita de estos 17 museos con la tecnología de Street View: los usuarios pueden moverse virtualmente por las galerías y seleccionar las obras de arte que más les interesen y, haciendo clic en ellas, poder obtener más información o ver las imágenes en alta resolución. El panel de información permite acceder a más detalles sobre la obra, encontrar otros trabajos de artista o acceder a vídeos relacionados en YouTube. Se sacaron imágenes de 360 grados del interior de determinadas galerías que después se unieron para permitir una navegación fluida en más de 385 salas de los distintos museos. Por otro lado, es posible admirar obras de arte en súper alta resolución: cada uno de los 17 museos seleccionó un cuadro: el Reina Sofía eligió «La botella de Anís del Mono», de Juan Gris, y el Thyssen, «Joven caballero en un paisaje», de Carpaccio. Además, los museos han proporcionado imágenes en alta resolución para una selección de más de 1.000 obras de arte.

Los museos participantes en el proyecto son: Altes Nationalgalerie y Gemäldegalerie, ambas de Berlín; la Galería Freer del Smithsonian (Washington) el MoMA, el Metropolitan y la Frick Collection, de Nueva York; el Museo Reina Sofía y el Museo Thyssen, de Madrid; el Palacio de Versalles, la Galería de los Uffizi (Florencia), la Galería Tretiakov de Moscú, el Hermitage de San Petersburgo, el Museo Kampa de Praga, el Museo Van Gogh y el Rijksmuseum, de Amsterdam; la National Gallery y la Tate Britain, de Londres. Se echa en falta en la nómina museos tan destacados como el Louvre o la National Gallery de Washington, así como la incorporación, en este segundo proyecto, del Prado, pionero en la colaboración con Google. Fuentes del Prado explican a ABC su ausencia: «Estamos muy satisfechos y agradecidos por la oportunidad que nos dio Google de presentar en primicia mundial 14 obras maestras del Museo en gigapixel, pero cuando se nos propuso este nuevo proyecto nos pareció que no encajaba en nuestra línea en cuanto a ampliación de la presencia y presentación de las colecciones y actividades del Museo online y preferimos tomarnos tiempo para seguir explorando y valorando otras opciones sin dar por descartada una posible colaboración futura con Google en éste u otros proyectos».

AULA DEL SIGLO XXI. ADIOS A LA TIZA.

2008-04-02T00:00:00.000-07:00

EL FUTURO HA LLEGADO A LOS COLEGIOS EN FORMA DE PIZARRAS DIGITALES, PORTÁTILES, LÁPICES MAGNÉTICOS… LA ÚLTIMA TECNOLOGÍA VIENE DISPUESTA A ACABAR CON LAS HERRAMIENTAS DE SIEMPRE.

Salir a la pizarra digital, tomar apuntes con un lápiz electromagnético, asistir a una tutoría on line o aprender mediante una webquest, no son cosas del futuro. Están aquí. Si no han llegado ya a las aulas, es cuestión de tiempo. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han entrado por la puerta grande de la enseñanza. Experiencia que se acaba de poner en marcha y ya es un éxito. No hay profesor que se resista.
El colegio público Miróbriga, de Ciudad Rodrigo (Salamanca), se ha apuntado a las nuevas tecnologías. Es uno de los Centros Avanzados TIC de la entidad pública empresarial Red.es. Esto significa que los alumnos tienen a su disposición, además de la pizarra convencional y los libros, cuadernos y útiles de toda la vida, 15 ordenadores de sobremesa en el aula de informática y 24 en el de infantil; 20 portátiles, además de los seis de uso exclusivo de los profesores: 18 videoproyectores, una pizarra electrónica y un pupitre interactivo. Con este proyecto, sus responsables quieren “motivar a los alumnos y atraer su atención, intentando que el aprendizaje sea lúdico y atractivo y que contribuya a su desarrollo personal”.

EL ORDENADOR, EL MEJOR ALIADO.
Los docentes que se lanzan a la aventura saben que los ordenadores no son ningún enemigo. Al contrario. El uso que se hace de ellos los convierte en grandes aliados. La profesora Aurora Lucas Rodríguez, del colegio María Virgen de Madrid, puso en marcha un aula digital para poner en contacto a toda la comunidad educativa. “Los alumnos pueden acceder a la información que se les da en clase de modo interactivo y esta información, a su vez, es compartida y ampliada por los profesores que imparten la misma asignatura, y es accesible también para los padres”.
De esta manera, no hay excusa para los más despistados. Todo está grabado en la web: los deberes del día siguiente, la fecha de entrega de trabajos, el material para su elaboración, el calendario de exámenes y todas las unidades didácticas. Así, los alumnos se sientes más seguros, mientras que el profesor rentabiliza su tiempo y trabajo”, dice Lucas.
La pizarra pasa a ser un ordenador, el libro se alía con la página web y los ejercicios adoptan mil formas por los elementos multimedia. Nada de esto es extraño para los alumnos del colegio público Beatriz Galindo, en la localidad madrileña de Alcalá de Henares, inmersos en el proyecto “Cambio las mates y la lengua por una web”. Su coordinador, Antonio muñoz, reconoce que “se ha advertido un grado de motivación alto en los alumnos, aceptación de las actividades entre las familias, buenos resultados académicos, rápida adquisición de habilidades en el manejo de herramientas informáticas y fomento del trabajo cooperativo”.

MEJORES RESULTADOS
El saldo es positivo. Como la experiencia con la pizarra digital del IES Esteban Manuel de Villegas, de Nájera (La Rioja): “Los alumnos se mostraron más motivados y participativos que en una clase normal”, dice el profesor que estuvo al frente de la actividad, Andrés García-Verdugo.
Por las aulas españolas han pasado también las PDA, el vídeo digital los Tablet Pc y los videojuegos. Son las aulas en las que se enseña a través de webquest –la herramienta de aprendizaje más abalada por los docentes-, se organizan tutorías on line, se elaboran trabajos en grupo vía internet, se plantean debates en blogs o se viaja a través de miniquest.
Al futuro de la educación se le llama ya “elearning”. El presidente de la educación de E-Learning Aefol, José Lozano Galera, dice que “un profesor que enseñe al margen de internet no tiene futuro”. Hay un wikillerato en marcha, una página (Eduspace) que se ofrece para llevar la observación de la tierra a las aulas de secundaria; incontables materiales didácticos; un proyecto para enseñar y aprender idiomas en la Red (Babelnet), software gratuitos como HotPotatoes, que permite la elaboración de ejercicios interactivos; y de pago como Microsoft Student, que ayuda a los estudiantes a realizar sus deberes y a preparar sus proyectos.
Pero lo cierto es que en España, según un estudio de la comisión europea sobre las Nuevas tecnologías en las escuelas Europeas, hay un ordenador por cada 10,5 estudiantes; la media europea es cada nueve. Aún queda camino por recorrer. O no tanto. ¿Acaso podíamos imaginar hace algunos años que un aula de un pueblo perdido de la geografía española se fuera convertir en una sala de proyecciones y que la pantalla sirviera para enseñar física, lengua o matemáticas? .
En este panorama de cambios, otra opción son las clases sobre ruedas. Al más puro estilo “on the road”, un aula móvil recorre la geografía española con la tecnología punta a cuestas. Es el aula andante de EducaRed, portal que gestiona la Fundación Telefónica. Un autobús al uso que esconde lo último en Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). Y lo mejor es que se puede probar. Ésa es su esencia. Ofrecer a todos los centros educativos esa posibilidad. No se trata sólo de impartir clase, sino de dar a conocer las nuevas herramientas pedagógicas.
El autobús va allí donde se le reclama. A bordo, viaja un equipo de monitores-tutores especializados que se encargan de dinamizar las unidades didácticas para los 25 alumnos que caben en el interior del vehículo. Para ellos, hay a su disposición pizarras digitales interactivas, ordenadores portátiles, Tablet PC, impresoras de alta calidad, un equipo de sonido de alta definición y una conexión wifi a internet. Los alumnos de Infantil podrán realizar dibujos digitales gracias a sus herramientas de ArtPage y un Lápiz electromagnético. Los de Primaria asistirán a una fiesta de disfraces virtual y decidirán cómo será su ropa. Mientras que los de Secundaria aprenderán a crear su blog y editar sus contenidos. Lo que es seguro que ninguno de ellos lo olvidará.

LO ÚLTIMO PARA SUS MOCHILAS
Pizarra Digital: La integran u videoproyector y un ordenador, mediante los cuales se proyectan contenidos digitales que pueden visualizarse en grupo.
Webquest: Estrategia de investigación y aprendizaje basada en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información a través de internet.
Miniquest: Como la webcuest, son módulos de instrucción en línea diseñados por profesores, pero de menor duración y complejidad.
Wikillerato: Un bachillerato elaborado desde una wiki o un sitio web editado por varios usuarios, en este caso profesores.
Lapiz electromagnético: escribir directamente sobre la pantalla diseñada para ello.
Tablet PC: entre el portátil y la PDA, este ordenador permite, por ejemplo, tomar notas o grabar voz.
PDA: Ordenador de mano, con funciones de agenda.
Blog: Diario on line, abierto al diálogo y la participación.
Cuaderno interactivo: El Tablet PC, como el de Microsoft, permite escribir directamente sobre la pantalla, tomar apuntes o grabar la voz del profesor para no perderse nada.

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UN BLOG PARA ESTAR Á ÚLTIMA
TRES CUARTOS, MELLOR BLOG DO MES DE MARZO

03/04/2008

O blog Tres cuartos, dedicado á lingua castelá e elaborado polos alumnos de 4º de ESO do IES María Casares de Oleiros (A Coruña), foi o gañador do concurso Mellor Caderno Dixital de Prensa-Escuela do mes de marzo. É, a xuízo do xurado, un exemplo de como optimizar as características das bitácoras para aproveitar ao máximo a súa potencialidade didáctica. Neste caso non se contempla como un simple caderno da clase xa que os alumnos e a profesora, Mª Jesús Varela, utilízano integrando no aula diferentes linguaxes como o multimedia (imaxes, aplicacións web, étcetera), o audiovisual ou a poesía cantada, entre outros.
En Tres cuartos a innovación non pasa desapercibida. A súa liña de traballo nova vese en moitos dos textos que incluíron, como unha entrevista a un autor. Ademais, estudan a poesía, que se introduce a través de cancións na categoría Verso a Verso. Os alumnos comparten palabras e a lectura de libros (Palabras compartidas e Confeso que lin) coma se dun agasallo común para todos tratásese. A través doutros apartados, como Aula de xornalistas, pódese acceder a unha verdadeira hemeroteca daquelas noticias de interese para os escolares onde, ademais dun resumo das mesmas, publican a súa opinión e debátena en comentarios.
A profesora deixa claro os seus bo facer e saber pedagóxico: utiliza o blog a modo de portafolio dixital onde vai incluíndo tarefas e recursos, e como un lugar de encontro onde os alumnos expresan as súas opinións sobre a experiencia. Os motiva con propostas didácticas onde eles son os verdadeiros protagonistas. Cabe destacar a sección de cine, recurso ata agora pouco habitual nos blogs de Prensa-Escola a pesar da facilidade coa que se poden inserir escenas de películas para tratar en todas as áreas.
O Caderno Dixital non só serve para o aula de lingua senón tamén como axenda do que acontece no centro e na súa contorna, con seccións como deportes que conecta cos intereses de moitos dos alumnos.

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